¿Cómo se han ejecutado los planteamientos conductistas en México?

 

El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal. La conducta para los conductistas está determinada por los refuerzos y castigos que reciban más que por predisposiciones internas. El comportamiento no depende de los fenómenos internos si no, más bien del entorno. El conductismo llega a México en el año 1975. Los psicólogos conductistas creían tener en sus manos las herramientas para resolver la problemática social y educativa que había. Varios de los participantes en el conductismo tuvieron que estudiar maestrías y doctorados, con el tiempo fue evidente que se requerían nuevas técnicas para las condiciones adecuadas, por ejemplo, empezaron a trabajar sin presupuesto, en instalaciones improvisadas, utilizaban a los estudiantes como modificadores de conducta.

El conductismo está desarrollado en el estímulo, en la respuesta, en el condicionamiento, en el refuerzo y en el castigo. En marzo de 1967 en Jalapa, Veracruz se celebró el primer congreso mexicano de psicología, se dice que para ese entonces ya existían grupos de psicólogos conductistas en la Universidad Veracruzana. En este año inicia el movimiento conductista en el cual Emilio Ribes que fue la figura central de este movimiento dice que se considera que la única postura científica dentro de la psicología moderna la constituye el enfoque metodológico derivado de la corriente estímulo-respuesta. La revolución conductista se puede explicar cómo una reacción contra una psicología que no había sido capaz de dar respuesta a los enormes problemas sociales y educativos de México. Este segundo gran movimiento de la psicología mexicana no sólo ha pretendido crear una psicología científica y "propia", sino también una psicología socialmente aplicada. Probablemente esta pretensión explica el éxito del conductismo en el periodo que nos ocupa. Entonces, en la universidad Veracruzana inicia por primera vez una carrera de psicología con currículum conductista y se funda el primer centro de educación especial para niños retardados. En 1971 el grupo jalapa se muda a la UNAM donde con otros participantes conductistas inician una serie e investigaciones teóricas, experimentales y aplicadas que abarcan prácticamente todos los campos de la psicología y convierten a esa universidad en centro de difusión de la psicología conductual para los países hispanohablantes. Así, en 1972 se funda en la UNAM un laboratorio para análisis experimental de la conducta que se convierte en modelo para otros fundados en diferentes universidades. En 1974 tiene lugar el Primer Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta y en 1975 se inicia la publicación de la Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, actualmente es la primera revista más antigua que habla de psicología. Los psicólogos conductistas aprovechan la ampliación de la UNAM para aplicar en la ENEP-Iztacala un currículum totalmente conductista orientado hacia la formación práctica en áreas consideradas prioritarias para la sociedad mexicana. Una característica esencial del movimiento conductista en México es el hecho de que la psicología tradicional no sólo se critica científicamente, sino sobre todo desde el punto de vista de su resonancia social. Los conductistas hacen hincapié en el estancamiento de la psicología tradicional y en su incapacidad para dar respuesta a los problemas apremiantes de la sociedad mexicana. Para los conductistas es muy importante que la psicología tenga una relación con los problemas que hay en México, ellos dicen que en México se debe crear una psicología “propia”, o sea desarrollar programas de modificación de conducta apropiados para las condiciones de México. Con la publicación de la revista mexicana de análisis de conducta y además de un buen número de libros, los conductistas publican trabajos acerca de todos los temas posibles: la educación de niños escolares y preescolares, la educación de adultos, la educación de niños retardados, y las conductas asociales, así como el tratamiento de diversos casos clínicos, de problemas sociales como la delincuencia, entre otros muchos más. El movimiento conductista lo que hizo fue modernizar la psicología en México. Aunque a finales de los años ochenta, este movimiento disminuyó ya que, el conductismo no parece haber llenado las expectativas de los psicólogos mexicanos, muchos de los cuales exploran otras alternativas para la creación de una psicología científica y socialmente comprometida en otras escuelas psicológicas, ya viejas o recientemente conocidas. El modelo conductista en la educación de México es bueno siempre y cuando se sepa aplicar, un ejemplo de que es mal aplicado es que los profesores traen un modelo de enseñanza en el que al momento de intentar “reforzar” conductas positivas en el alumno, tienden a dañar su autonomía y su autoestima. El conductismo llega a ser útil a edades tempranas, no más allá de los 6 años. Más adelante se requiere una aplicación del aspecto cognoscitivo y el paradigma constructivista de la educación. Al alumno más que decirle lo que es o lo que no es, se le deben brindar ideas para que él mismo pueda llegar a conclusiones satisfactorias, para esto el profesor tiene que ser tanto un facilitador de la información se le dan igual herramientas para que trabaje con el conocimiento disponible, lo cual le va a ayudar a reforzar su autoestima y además a tener una mentalidad mucho más abierta. La mentalidad abierta y la autoestima le ayudarían al alumno a comprender de una manera más precisa todos los aspectos del conocimiento. La desventaja del modelo conductista es que los profesores no entienden y no aplican las técnicas correctas para sus alumnos. Es aquí donde nos podemos dar cuenta de cómo los problemas que subyacen en la educación de México se extienden a muchos aspectos, incluyendo la mala capacitación y compromiso de la mayoría de sus profesores. La desaparición de una teoría conductista no significó la desaparición del conductismo, todavía se sigue viendo. Las ventajas del conductismo las conductas de los niños son observables, se corrigen las conductas no deseadas para un mejor comportamiento y énfasis en la enseñanza individualizada. Las desventajas son en controlar la conducta del niño, condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas, algunas veces no es muy bueno que un alumno actúe solo esperando recibir algo a cambio, porque esto daña su aprendizaje, ya que después pensará que todos deben darle algo a cambio de su buena conducta. La metodología conductista parte de la idea de que lo que se enseña debe ser reducido a lo más simple y lo que se aprende se hará por medio del proceso de estímulo-respuesta y reforzamiento, utiliza la memorización, la recompensa y el castigo, emplea el moldeamiento como técnicas para reforzar las conductas deseables e ir acercando al individuo al comportamiento adecuado. Utiliza la imitación como método para presentar el modelo deseado para que el individuo lo reproduzca. El objetivo es lograr un cambio estable en la conducta del estudiante y que dicha conducta se dé ante la presentación del estímulo, si se produce este cambio y es perdurable es porque hay aprendizaje.

Yo considero, que el conductismo todavía es muy visto en México, tanto en las escuelas como en el hogar y son más visto por medio de un premio o castigo. Ya que para que la conducta de un niño sea siempre la adecuada, se le empieza a condicionar desde pequeño reprendiéndolo si hace algo mal o premiándolo cuando hace algo correcto. En el hogar igual hay condicionamiento, ya que la mamá desde pequeños los condiciona con un supuesto regaño, el típico “Si no te comes toda la comida, no saldrás a jugar” o “Si no recoges tus juguetes no podrás ver la televisión”, en estos ejemplos observamos que al niño se le está condicionando lo que tiene que hacer, por lo tanto siempre que el niño se sienta a comer tendrá por obligación terminarse toda su comida para poder salir, con el tiempo al niño ya no se le tendrá que volver a decir que se termine su comida ya que el ya sabrá lo que tiene que hacer. Por lo visto, en México estamos creados con muchos condicionamientos ya que desde pequeños se nos inculca a lo que no debemos hacer con un “regaño”. A mi parecer, el conductismo es algo bueno, pero también malo, es algo bueno porque podemos condicionar el comportamiento de un niño ya sea por medio de un castigo pero, siempre y cuando expliquemos él porque está siendo castigado, es algo malo en el caso de que estamos aterrorizando al niño en los comportamientos que está teniendo, como quien dice le estas quitando la libertad de su manera de explorar y también empiezas a adaptar como quien dice al niño a que siempre espere un castigo o que siempre espere un premio en todo lo que está haciendo, los niños son almas libres y se tienen que dejar experimentar, que ellos experimenten su aprendizaje, que experimente a su alrededor. El modelo conductista en este siglo debe ser fiel a la necesidad de exatitud, de control experimental, de formulación de teorías consistentes buscando nuevos horizontes de comprender y explicar mejor la conducta de los organismos y específicamente la del ser humano.